1、《相思》作者：王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。2、译文：晶莹闪亮的红豆，产于岭南；春天来了，该长得叶茂枝繁。愿你多多采摘它，嵌饰佩带；这玩艺儿，最能把情思包涵！3、赏析诗题中的“相思”，应为名词，即“相思子”。属豆科植物，木质而藤本，生长于我国南部。种子为广卵形，上端朱红色，下端三分之一黑色。相思子亦称红豆。其实红豆是红豆树、海红豆及相思子等植物种子的统称。这三种植物的种子并不完全相同。红豆树产于我国中部，并见于广西。种子为鲜红色，较为光亮。海红豆又称“相思格”、“相...

1、《使至塞上》王维 〔唐代〕单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。2、译文轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。到萧关时遇到侦察骑兵，得知主帅尚在前线未归。3、赏析这是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之...

1、书写工具的选择：“工欲善其事，必先得其器”无论是钢笔还是圆珠笔都要选用书写流畅，线条粗细均匀的好笔。墨色太浅，难以辩认;墨色太黑，又给人以压抑感。在考试时往往会因此影响阅卷老师的心情，造成不必要的失分，所以笔迹的墨色以蓝黑色为最好!2、练习最基本的笔画：每个字都是由各个笔画笔顺组成的，所以练字的基础一定是先深谙各个笔画的写法才能在后续生字学习中掌握得更快更好，而要写好基础笔画就要做到“横平、竖直、点顿、撇有锋、捺有小脚”。3、不要轻易变换字体：练字要有恒心，有毅力，要练好扎实在基本功;练...

小学二年级除法口诀表：1、1÷1=1。2、2÷1=2、4÷2=2。3、3÷1=3、6÷2=3、9÷3=3。4、4÷1=4、8÷2=4、12÷3=4、16÷4=4。5、5÷1=5、10÷2=5、15÷3=5、20÷4=5、25÷5=5。6、6÷1=6、12÷2=6、18÷3=6、24÷4=6、30÷5=6、36÷6=6。7、7÷1=7、14÷2=7、21÷3=7、28÷4=7、35÷5=7、42÷6=7、49÷7=7。8、8÷1=8、16÷2=8、24÷3=8、32÷4=8、40÷5=8、48...

1、送别王维原文：下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。2、王维送别译文：请你下马来喝一杯美酒，想问问朋友你要去往哪里？你说因为生活不得意，要回乡隐居在终南山旁。只管去吧我不会再追问，那里正有绵延不尽的白云，在天空中飘荡。...

1、田园乐原文：桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。2、田园乐创作背景：《田园乐》是由七首六言绝句构成的组诗，写作者退居辋川别墅与大自然亲近的乐趣，所以一题作“辋川六言”，此诗是其中一首。此诗是王维后期的作品。王维后期的诗，主要写隐居终南山、辋川的闲情逸致的生活,。...

1、数字传真：家长将数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。2、听字训练：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。3、找差异训练：仔细听下面几组句子中的甲、乙两句话，快速找出乙句中与甲句不同的地方...

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。好的集体中，学生自尊心是极易培养的。教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。教师面对的孩子都是最终要独立的成人。教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。教师应该...

1、填空题填空题和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：其形态短小精悍，考查目标集中，答案简短、明确、具体，不必填写解答过程，评分客观、公正、准确等等。不过填空题和选择题也有质的区别。首先，表现为填空题没有备选项。因此，解答时既有不受诱误的干扰之好处，又有缺乏提示的帮助之不足，对考生独立思考和求解，在能力要求上会高一些。2、选择题解法多样化：与其他学科比较，“一题多解”的现象在数学中表现突出。尤其是数学选择题，由于它有备选项，给试题的解答提供了丰富的有用信息，有相当大的提示性，为解题活动...

1、利用好记忆高峰期一定要利用好睡前记忆和醒来回忆。睡前大脑不需要接触新的信息了，记忆环境也相对安静，这个时候背的东西，在你睡觉之后，由于神经元新突触的生长，大脑会帮你巩固所记忆的东西。早上醒来之后头脑清醒，回忆晚上记忆的东西，则可以加深印象。对于文科生而言，中午睡一觉醒来背诵专业课，也精力充沛，能更好地记忆。2、系统记忆和分时段记忆一个冗长的知识点，逐字逐句背诵效果并不会好。如果这个知识点计划用一个小时记住，可以用30%的时间阅读和理解，用30%的时间勾勒框架、结构，背诵核心句，用30%的...

王维写的古诗有：1、《山居秋暝》唐代：王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。2、《使至塞上》唐代：王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。3、《九月九日忆山东兄弟》唐代：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。?4、《山中》唐代：王维荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。5、《竹里馆》唐代：王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月...

1、字形扁方，左右分展隶字一反篆字纵向取势的常态，而改以横向（左右）取势，造成字形尚扁方，笔画收缩纵向笔势而强化横向分展。2、起笔蚕头，收笔燕尾这是隶书用笔上的典型特征，特别是隶字中的主笔横、捺画几乎都用此法。所谓“起笔蚕头”，即在起笔藏（逆）锋的用笔过程中，同时将起笔过程所形成的笔画外形写成一种近似蚕头的形状。“收笔燕尾”，即在收笔处按笔后向右上方斜向挑笔出锋。3、化圆为方，化弧为直如果不了解篆书的圆，就不易掌握好隶书的方。因为隶笔中的直画或方折，还无不包藏着篆字的弧势，所以隶笔的直往往有...

1、玩魔方的技巧是层先法的使用，以三阶魔方技巧为例，分别是底层十字、底层还原、内层还原、顶层十字、顶层复原、魔方复原，能够很好的帮助用户理解魔方的使用方法。2、玩魔方在某种程度上是可以提高智力的，因为智力包括了空间想象能力和记忆力这几个方面的考核，玩魔方的时候可以充分的锻炼同学的空间想象能力和记忆力，这样是可以促进智力的提升，同时，智力也包括了动手能力，而玩魔方也要求了选手的速度以及手的灵敏度，因此从某种程度上说玩魔方是可以提高智力的。...

1、大理石化学式：主要成分碳酸钙：CaCO3。2、大理岩（英文：Marble）原指产于云南省大理的白色带有黑色花纹的石灰岩，剖面可以形成一幅天然的水墨山水画，古代常选取具有成型的花纹的大理石用来制作画屏或镶嵌画。...

1、碱石灰又称钠石灰,碱石灰是白色或米黄色粉末,疏松多孔,碱石灰是混合物。所以它没有特定的化学式。2、碱石灰，又称钠石灰，碱石灰是白色或米黄色粉末，疏松多孔，是氧化钙(CaO,大约75%），水（H2O，大约20%），氢氧化钠（NaOH，大约3%），和氢氧化钾（KOH，大约1%）的混合物。...

1、食盐化学名称为氯化钠,含钠39%,含氯60%。食盐可刺激唾液分泌,改善饲料味道,促进食欲。2、盐在化学中，是指一类金属离子或铵根离子（NH4+）与酸根离子结合的化合物，如硫酸钙、氯化铜、醋酸钠，一般来说盐是复分解反应的生成物，如硫酸与氢氧化钠生成硫酸钠和水，也有其他的反应可生成盐，例如置换反应等。...

1、《论语》作者：孔子弟子及再传弟子。2、《论语》，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理、伦理思想、道德观念及教育原则等。3、《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春...

1、双师型教师内涵：双职称型、双素质型。2、双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。但究竟什么是“双师型”教师，还没有一个权威性的科学解释。3、在社会和教育界对“双师型”教师理解的基础上，指出了对“双师型”教师内涵理解上存在的误区，提出了准确理解“双师型”教师内涵应把握的几个方面。...

1、逆流而上近义词：知难而进。2、逆流而上，汉语成语，拼音是nì liú ér shàng，意思是即逆水前进。比喻迎着困难而上。出自《诗经·秦风·蒹葭》。3、示例：我生于忧患，自贫穷出发，从零开始，“逆流而上”的种种切身经验，如果能够提供年轻朋友一些建议，或一些启发，更是我乐见的收获了。...

1、《追忆似水年华》（又译为《追寻逝去的时光》）是20世纪法国小说家马塞尔·普鲁斯特创作的长篇小说，先后出版于1913—1927年间。 2、这是一部与传统小说不同的长篇小说。全书共七大卷，以叙述者“我”为主体，将其所见所闻所思所感融合一体，既有对社会生活，人情世态的真实描写，又是一份作者自我追求，自我认识的内心经历的记录。除叙事以外，还包含有大量的感想和议论。整部作品没有中心人物，没有完整的故事，没有波澜起伏，只有贯穿始终的情结线索。它大体以叙述者的生活经历和内心活动为轴心，穿插描写了大量的...